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老朋友： “年河南省首届修复病例大赛”是大河健康报与河南省医学会口腔专科分会共同发起、组织的一次大赛，这是河南口腔行业第一次全省性的重要赛事。对于所有口腔医生来说，这次大赛既是一次技术比武，也是一次专业学习的机会。 日前，记者对河南省医学会口腔专科分会秘书长李先周进行专访，采访的主题是：本次大赛对河南口腔行业有何意义？李先周秘书长从河南口腔的发展现状谈到了医学人才的培养。他认为，大赛最重要的意义是“让规范化治疗深入人心”。具体说，就是引导并规范口腔修复治疗的操作流程，促进全行业实现规范化治疗，促进河南省口腔临床医师业务水平的提高。 口腔人才的培养是目前的重要课题 李先周秘书长介绍，截止到今年八月底，河南省卫计委统计的注册口腔执业医师在名左右，助理执业医师多名。这个数字看似庞大，但作为一个拥有一亿多人口的大省，人均拥有牙医的数量就很少了，这样的水平和我省目前的经济发展水平和社会发展水平有关。与人们不断提高的健康需求相比，口腔医师的数量显然不足。因此，加强口腔专业人才的培养是当前的一个重要课题。 从医30多年，李先周秘书长最大的感受是，技术是一个医生安身立命之本，高超的医术要靠踏踏实实、废寝忘食、刻苦钻研才能获得。对于一个口腔医师来说，要知道什么叫做规范化，什么是“好”的标准，这次大赛正是强调了“标准”的重要性。修复病例大赛不仅给牙科大夫提供了一个展示自己的平台，也给老百姓提供了一个普及口腔医学知识的平台，老百姓也要知道如何为自己选择一个实用的口腔修复体。一方面促进规范化治疗，一方面提高群众的爱牙意识，做好这两点，能进一步提高河南口腔在全国的地位。 最新解读：医学人才培养的“5+3”模式 11月27日，教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》。 这份文件释放的重要信息是，未来医学人才培养将采取一种全新的模式，即加快构建以“5+3”（5年本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、以“3+2”（3年专科+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人才培养体系。 具体说，所谓“5+3”模式，就是5年的院校教育，加上3年的住院医师规范化培训或全科医生规范化培训，将成为医学人才培养的主流模式。所谓“住院医师规范化培训”是指高等院校医学类专业本科及以上学生，即临床医学类、口腔医学类、中医学类和中西医结合类学生，在5年院校医学毕业后，以住院医师身份接受的系统化、规范化培训。住院医师规范化培训按内科、外科、全科、儿科、精神科等不同专业方向进行。住院医师规范化培训属于毕业后教育，即5年医学类专业本科教育后，进行3年住院医师规范化培训。 “5+3”模式是医学教育理念的重大转变 李先周秘书长介绍，今后，口腔专业毕业生在完成院校学习后，都要在培训基地进行规范化培训，这3年培训，作为医生接触真正病患之前的实际培训，能够让毕业生正确对待自己的职业，真正掌握一些方法，从而更好地为患者服务。医学人才培养的“5+3”模式这一人才培养制度的确立，意味着医学教育理念的重大转变。 今后，医学生的成长，所受的教育培训包括在校医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育三大阶段。院校教育阶段，以学习基础医学、临床医学、预防医学、相关人文社会科学的基础知识、基本理论，培养基本能力为主要目标，为进行临床培训打基础；毕业后进入临床实践培训，重点是培养发现、分析和解决临床问题的实际能力，逐步积累临床经验，掌握技术操作技能，培养各种临床能力；继续医学教育以知识更新、持续保持专业能力为目标。 赞赏 |
